«Развиваем мелкую моторику с ЛЕГО».

 

Цель: познакомить  родителей о пользе конструктора LEGO в развитии мелкой моторики и творческих способностей детей.

 

Мелкая моторика рук, это взаимодействие ладони и пальцев с предметами. Развитие речи, сознания, внимания, координации и других мозговых функций ребенка напрямую зависит от этой самой моторики. И чем раньше начать заниматься с ребенком, заставляя его выполнять разнообразные действия ручками, тем выше вероятность того, что ваш малыш будет развиваться, если не быстрее сверстников, то на одном уровне с ними.

Очень полезно играть с крупами: берете горох, фасоль, рис, перемешиваете в одной миске, сажаете ребенка и даете ему посуду, куда нужно рассортировывать ее по размеру. Детям нравиться такая игра, она не только полезна для развития мелкой моторики, но и занимает все внимание ребенка. Ко всему прочему приятно просто пересыпать зернышки из руки в руку, рассыпать на поверхности и бросать во все стороны. К сожалению, не всегда приятно убирать последствия такой игры: как минимум понадобится пылесос.

Можно обойтись меньшими потерями: и вы будете довольны, и ребенок занят, как минимум часа на два. Обучающие конструкторы «LEGO Education»,  созданные не только для строительства различных моделей, но и для развития умственных способностей детей. Конструктор    ЛЕГО   состоит из множества мелких разноцветных деталей. Ребёнок  сможет выполнять не только простые движения – сортировку по размеру, но также и соединять мелкие детали в более крупные, а потом разбирать их обратно. Приятно обрадует цветовое решение: все цвета натуральные, можно научить ребёнка  различать их.

Можно набирать в обе руки деталей, массируя тем самым внутреннюю сторону ладони, и рассыпать или просто бросать вокруг себя. Строить стены и ломать их, наступая ногами. Пересыпать из одной емкости в другую.

В состав таких конструкторов входят, не только мелкие детали, но и животные и человечки, так что движения ручкой не будут однообразными. Кроме развития мелкой моторики, можно развивать мышление и фантазию: Конструктор Лего не просто набор частичек, из них можно конструировать города, самолеты и другие предметы.

Опять же разбросав детали по комнате, вместе с ребёнком  в игровой форме будете собирать их обратно в пакет. Тоже своеобразное занятие на мелкую моторику. Ни одна частичка не потеряется: они цветные и хорошо заметны на любом покрытии.

ВКонструкторЛего ребенок может начать играть с того времени, как начнет сидеть, в этом возрасте они начинают указательным и большим пальцем брать мелкие предметы, при том чем мельче, тем им интереснее. Важно следить за ребёнком, чтобы он не проглотил мелкие детали.

Зачем ломать голову над тем, как развить мелкую моторику ребенка, если можно играть в конструктор и развиваться.

               У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.

            Детей увлекающихся конструированием отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

​

​

Всехвариантовпримененияконструкторанеперечислить. Егоможноиспользоватькакстроительный, раздаточный, счётныйматериал. Незаменимонидлясюжетно-ролевыхигр.

ЗанятиясЛегополезныдляразвитиямелкоймоторики, речи, внимания, памяти, иособенно, творческоговоображения.

ПреимуществаиспользованияЛЕГОпереддругими, традиционнымивидамиработ, развивающихмелкуюмоторику, както: рисование, лепкаилиаппликация.

Во-первых, толькосподелкамиизконструктораребёнокможетиграть, ощупыватьих, нерискуяиспортить, тогдакакрисунки, аппликацииилифигуркиизпластилинанемогутбытьпригодныдляорганизациилогопсихокоррекционнойигры.

Во-вторых, прииспользованииконструктораЛЕГОуребёнкаполучаютсякрасочныеипривлекательныеподелкивнезависимостиотимеющихсяунегонавыков. Малышужеиспытываетпсихическоесостояниеуспеха. Авотрисунок, аппликацияилиподелкаизпластилинамогут "неполучиться", таккакрисование, лепкаилиаппликацияявляютсяболеесложнымивидамиработы.

В-третьих, посколькуконструкторможнорасположитьнетольконастоле, ноинаполунаковре, ребёнкувовремязанятиянетнеобходимостисохранятьстатичнуюсидячуюпозу, чтоособенноважнодлясоматическиослабленныхдетей.

И наконец, конструктор безопасен: нетрискапорезаться, попастьвглазкарандашомилипроглотитьядовитыйхимическийсостав, например, клей. Уребёнкарукиостаютсячистыми, аубратьподелкиможнолегкоибыстро.

КонструкторыЛегонасегодняшнийденьнезаменимыематериалыдлязанятийвдошкольныхучреждениях. ИгрыЛегоздесьвыступаютспособомисследованияиориентацииребёнкавреальноммире. Детиучатсясмоментарождения. Ониприкасаютсякпредметам, берутихвруки, передвигают - итакисследуютмирвокругсебя. Длядетейввозрастеоттрехдошестилетосновойобучениядолжнабытьигра - веёпроцессемалышиначинаютподражатьвзрослым, пробоватьсвоисилы, фантазировать, экспериментировать. Играпредоставляетдетямогромныевозможностидляфизического, эстетическогоисоциальногоразвития. 

ДлянаборовЛегохарактернывысочайшеекачество, эстетичность, необычнаяпрочность, безопасность. Широкийвыборкирпичиковиспециальныхдеталейдаётдетямвозможностьстроитьвсё, чтодушеугодно. КонструкторыЛего–этозанимательныйматериал, стимулирующийдетскуюфантазию, воображение, формирующиймоторныенавыки.

Какпоказываетопыт, детивначаленесклоннырассматриватьдетали: онисразуженачинаютихобъединять, пытаясьчто-тосделать.

Большое значение в этом возрасте имеет приобщение детей к складыванию деталей конструктора Лего в коробки. При этом детям можно предложить разные виды игры. Например: соберипоцвету, ктобыстреесоберетвкоробочку.

Счетырёхлетможноформироватьумениевыделятьвпредметахихпространственныехарактеристики: "высокаябашенка–низкая башенка", "толстый кирпичик–тонкая пластинка". Детямможноужедаватьсхемыпростыхпостроек.

Кпяти-шестигодам дети уже способны замыслить довольно сложную конструкцию, называть её и практическисоздавать. ВстаршемдошкольномвозрастепоначалулучшеиспользоватьужезнакомыйдетямконструкторЛего "Дупло". Необходимо ставитьперед детьми проблемные задачи, направленные наразвитие воображения и творчества. На занятиях можно давать недостроенную конструкцию и попросить детей достроить. У детей способы построения образца становятся обобщёнными. Детям можно предлагать конструирование по условиям: построить домик для фермера. Для сюжетного коллективного конструирования важно создавать необходимые условия: выбрать вместе с детьми место (ковер, стол).

​

​

​

​

​

​